1.园林绿化专业学生梅晓蒙获国家奖学金

2. 2025年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛铜奖1项

3.辽宁省2025年世界职业院校技能大赛复赛铜奖2项

3.1辽宁省2025年世界职业院校技能大赛复赛林业赛道铜奖

3.2辽宁省2025年世界职业院校技能大赛复赛畜牧与水产赛道铜奖

4.辽宁省第二届职业技能大赛银奖和优胜奖

5.辽宁职业院校技能大赛二等奖3项

6.辽宁职业院校技能大赛三等奖1项

• 案例名称：《校园园林植物修剪》项目化教学

• 授课对象：中职园林绿化专业二年级学生

• 授课课时：4课时

• 依托模式：“三双四真，五维融通”人才培养模式

一、案例背景与模式解读

当前城市绿化养护行业对植物修剪技能型人才需求迫切。本案例对应《园林植物养护与管理》核心模块，针对学生园林植物修剪技能学习中存在的“知行脱节”等问题，以“三双四真，五维融通”模式为根本遵循，开展教学创新：

“三双”机制保障：通过“双师”协同、“双场”切换、“双向”聚焦，为教学提供全方位支撑。

“四真”场景驱动：以真实的校园园林植物修剪项目为引领，在真实的绿地环境中，扮演真实的养护岗位，接受真实的行业标准评价，确保学以致用。

“五维”目标融合：将岗位标准、课程内容、赛项规则、证书考核要点、思政素养五个维度深度融通，贯穿教学全过程，培养复合型技术技能人才。

二、教学目标(五维融通导向)

1.知识目标(课/证/思融通)

(1)掌握常见校园园林植物生长习性、修剪原理与时间（课）。

（2）理解“园林绿化工”证书相关考核标准及技能竞赛评判维度（证/赛）。

（3）领悟“尊重自然，顺应规律”的养护理念（思）。

2.技能目标（岗/课/赛/证融通）

（1）能规范使用工具，独立完成整形修剪等全流程操作（岗/课）。

（2）能制定修剪方案，评估效果，符合岗位规范（岗）。

（3）具备应对操作突发问题的能力，对标证书考核与竞赛要求（证/赛）。

3.素养目标（思/岗融通）

（1）培养严谨细致、精益求精的工匠精神和安全意识（思/岗）。

（2）提升团队协作、创新思维和项目管理能力（岗）。

（3）树立生态理念，增强职业认同感与社会责任感（思）。

三、 教学重难点

1.重点：“四真”项目的实施（真实修剪）；“双师”指导下的规范操作；“五维”中岗课赛证思要点的落地。

2.难点：修剪方案与真实环境的创新性适配（真环境+真项目）；安全风险预判（真岗位）；“五维”要素有机融合与思政的无痕渗透。

四、教学准备（践行“三双四真”）

1.“双师”赋能准备

校内教师：研读课标、赛证标准，设计融合教学流程。

企业导师：提供真实岗位技术规范与项目管理经验。两者协同，实现“知行耦合”。

2.“双场”与“四真”物料准备：

（1）场地（双场之“现场”）：校园园林绿地（真实环境）。

器材与资源：全套真实修剪工具、防护装备、施工记录单等（真实岗位用具）；融入证书考核手册、竞赛评分表、工匠事迹（真实评价标准与思政素材）。

（2）学生“真岗位”准备：

预习知识，查阅赛证标准（课/赛/证衔接）。

成立项目小组，分饰项目经理、施工员、技术员等角色，明确真实岗位职责。